RECURSOS EXPRESSIVOS 

A VIÚVA E O PAPAGAIO 

https://create.kahoot.it/details/fb83c78e-30ca-4a5a-b41d-420cb1a8209c

https://wordwall.net/pt/resource/15504053/verifica%C3%A7%C3%A3o-de-leitura-a-vi%C3%BAva-e-o-papagaio

https://estudoemcasaapoia.dge.mec.pt/recurso/viuva-e-o-papagaio-de-virginia-woolf

 IMAGENS DE NATAL

https://amordepapeis.com.br/desenhos-para-colorir-natal/#google_vignette

 Meninos, aqui fica a correção do teste, que devem copiar para o caderno. Não se esqueçam de ir aos apoios!

1.     O narrador é não participante porque o texto está escrito na 3ªpessoa.

2.     O recurso presente na frase é a comparação.

3.     Depois de ter comido, a raposa enroscou-se com satisfação e adormeceu.

4.     O animal que, entretanto, se aproximou da raposa inchada foi outra raposa.

4.1.          Ao saber do problema da raposa inchada, a outra raposa disse que era bem feito, que ela iria ficar ali até voltar ao tamanho normal. Depois foi-se embora a rir.

4.2.          Na minha opinião, a raposa poderia ter ido chamar outras raposas para fazerem um buraco maior ou ficar de vigia, para ajudar a outra a escapar do pastor.

5.     O recurso expressivo é a personificação.

6.     A moralidade que nos transmite a fábula é: “Come com moderação, a gulodice pode trazer-te problemas.”

1.     1-lenda; 2-explicar; 3- aparecimento; 4- número; 5-irmãos; 6- caraterísticas; 7- arvoredo

2.     b. d. c. b.

3.     Espaço: ”A meio do oceano…”; “Nesse país…” etc

Tempo: “Certo dia…”; “pouco tempo depois”…

4.1 A palavra sublinhada refere-se aos filhos do rei.

4.2 O pai disse-lhes que resolveu dar uma propriedade a cada um, por isso, deveriam escolher o sítio que preferissem.

5. Por exemplo: Eles eram amigos, lutadores, enérgicos, afetuosos, dedicados, confiantes….

6. Eu concordo com a A porque o medo pode impedir a realização dos sonhos, pois, em primeiro lugar, ele gera insegurança, levando a pessoa a duvidar de suas próprias capacidades e a evitar desafios. Em segundo lugar, o medo do fracasso faz com que muitos desistam antes mesmo de tentar, preferindo permanecer na sua zona de conforto em vez de lutar pelos seus objetivos.

Eu concordo com a B. A ausência de medo pode levar ao perigo, pois, em primeiro lugar, o medo serve como um mecanismo de autopreservação, alertando para situações de risco e incentivando a cautela. Em segundo lugar, sem o medo, as pessoas podem subestimar ameaças reais e adotar comportamentos imprudentes, como ignorar limites de segurança, etc.

A Lenda de São Martinho - uma das muitas versões

REIS E RAINHAS 

 Exemplo de composição:

Uma viagem inesquecível

Este ano, mal tinham começado as férias de verão, os meus pais comunicaram-me que tinham decidido ir fazer o percurso da Rota dos Contos de Fadas, que fica na Alemanha.

De imediato, começamos os preparativos: separámos algumas roupas leves, porque era uma época de calor, e também sapatilhas confortáveis, pois iríamos caminhar bastante e fizemos as malas. Também colocámos algumas conservas, para prevenir.

Os meus pais disseram que, no dia seguinte, seguiríamos de avião até Hanau, onde pernoitaríamos..Assim foi. 

Quando acordámos, os meus pais foram alugar um carro e partimos em direção a Bad Wildungen. Aí fizemos uma paragem para comer e visitar a casa da Branca de Neve.

Depois, retomámos a viagem, rumo ao castelo de Sababurg, que também é um hotel, conhecido por ter sido a casa da Bela Adormecida e onde passámos 5 noites.

Aproveitámos para ir à casa da Rapunzel, em Trendelburg, apreciar as belas e verdes paisagens, contactar com os habitantes locais e saborear a boa gastronomia alemã.

Ao sétimo dia, seguimos para Hamelin e chegámos a Bremen de noite.

Na manhã seguinte, fomos para o aeroporto e regressámos a casa.

Foram os oito dias mais fantásticos da minha vida!

 

 

Correção do teste de gramática

Meninos, não consigo carregar as imagens, por isso, terminaremos de corrigir na aula.

Vouga/Porto

festa/música/alegria

banda/multidão/casario

 

5.1Coloca-as no respetivo lugar da grelha de acordo com o seu número de sílabas.

Monossílabos	Dissílabos	Trissílabos	Polissílabo
mal/às	essa/costas	cágado	afiadas

 5.2

Esdrúxulas	Graves	Agudas
cágado	afiadas/ essa/costas	mal/às

6.1 “A viúva e o papagaio”

7. a. A biblioteca esteve (estar – pretérito perfeito do indicativo) fechada.

b. Tu organizarás (organizar – futuro do indicativo) os teus cadernos?

c.Há  (haver – presente do indicativo) muita matéria para estudar.

d. Eu e o Gonçalo  comemos  (comer– presente do indicativo) no refeitório da escola.

e. O menino  fazia (fazer – pretérito imperfeito do indicativo) os trabalhos alegremente.

 

8.Escreve três palavras da família de Casa   - casario; casarão; casota; casebre…

9.Rodeia o intruso em cada alínea, tendo em conta a família de palavras.

a. Papelada • papelote • papelão • papelaria • pastelaria

b. Livrar • livraria • livreiro • livrete • livrinho

c. Portaria • portinhola • portada • portar • porta

 

ESCRITORES

 

 

 

 

PLANIFICAÇÃO E TEXTUALIZAÇÃO

Como fazer um plano de trabalho para escrever um texto narrativo:

Antes de começares a escrever faz o teu plano de trabalho, registando, numa folha de rascunho, os elementos necessários a uma história bem construída:

Organizar ideias:

O que dizer na introdução?

- o nome das personagens, a relação entre elas e a situação inicial em que se encontram;

- onde se passa a história;

- quando se passa a história

O que dizer no desenvolvimento?

- as ações realizadas pelas personagens, por ordem, fazendo a ligação entre elas

- diálogo (decide quem deve falar e o que deve dizer).

O que dizer na conclusão?

- o desenlace da história, ou seja, como tudo acabou, referindo o que aconteceu às personagens.

Enquanto escreves…

• Articula ideias:

- faz a ligação entre as diversas partes da história, escolhendo palavras apropriadas e variadas: então, mas, entretanto, naquele momento, daí em diante, de repente... (evita usar insistentemente depois).

• Organiza o texto:

- divide o texto em parágrafos (faz-se parágrafo quando se muda de assunto);

- não escrevas frases demasiado longas, porque são mais difíceis de construir e de pontuar;

-liga as frases, escolhendo e variando as palavras: quando, porque, mas, por isso, porém, contudo, além disso, ... (evita usar insistentemente… e…).

• Respeita as regras da escrita:

- evita os erros ortográficos;

- faz a pontuação correta;

- marca os parágrafos.

Depois de teres escrito o texto relê-o e faz todas as correções que julgares necessárias.

Verifica se:

- as margens do papel foram respeitadas;

- a caligrafia está legível;

- se o texto tem boa apresentação.

- se necessário, passa o texto a limpo.

 Queridos pais e encarregados de educação:

Desenvolver a escrita é uma excelente forma de estimular a criatividade, o pensamento crítico e as capacidades de comunicação. Aqui estão alguns exemplos de temas que podem ser usados ​​para desenvolver a escrita.

1.   Uma Viagem a um Mundo Mágico.

2.   O Meu Superpoder Secreto.

3.   Se Eu Fosse um Animal.

4.   O Dia em Que os Brinquedos Ganharam Vida.

5.   Uma Aventura no Espaço.

6.   Um Dia Inesquecível.

7.   O Meu Lugar Favorito.

8.   Se Eu Pudesse Mudar o Mundo.

9.   Os Meus Sonhos para o Futuro.

1      10.O que significa ser um bom amigo.

11.  O Impacto das Redes Sociais.

12.  Mudanças Climáticas e o Futuro do Planeta.

13.  A Importância do Exercício Físico para a Saúde.

14.  Uma Viagem no Tempo para a Idade Média.

15.  A Importância das Tradições na Minha Família.

16.  Um Herói ou Heroína da História.

17.  O Que Significa Liberdade.

18.  A Importância da Empatia na Sociedade.

19.  O Valor da Amizade:

20.  O Que é a Felicidade.

21.  Uma Invenção Que Muda o Mundo.

22.  O Futuro da Humanidade em Marte.

23.  Robôs entre Nós.

24.  A minha estação do ano preferida.

Estes temas ajudam a desenvolver a escrita em diferentes géneros e estilos, encorajando o aluno a explorar a imaginação, a refletir sobre o mundo ou expandir os seus conhecimentos e vocabulário.

 

https://www.vivadecora.com.br/revista/filtro-dos-sonhos/ - CATA-SONHOS

 https://images.app.goo.gl/Kh5K4UCyYe36pugV7

A Saúde Mental explicada às crianças - Eu sinto.me: crianças

 ESCREVER

 IGUALDADE DE GÉNERO O QUE É?

É a igualdade de direitos e oportunidades entre homens e mulheres. É, sobretudo, a ideia de que todas as pessoas, independentemente do sexo biológico, (homem ou mulher) tenham os mesmos acessos e direitos, seja na saúde, educação, trabalho e rendimentos, seja na participação social e política ou nas liberdades, entre outros. Infelizmente, ainda vivemos num mundo repleto de desigualdades, e o género é um fator frequente de discriminações no acesso aos direitos.

 

ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DE OLIVEIRA DE FRADES                            TESTE DE DIAGNÓSTICO – 5ºano correção

Nome: _______________________________________   Nº: ____   Turma: ____ Data: ____/ ____/ 2024

        Esta ficha vai ajudar-te a rever e consolidar os conhecimentos que                                          adquiriste no ano anterior.

®     Lê com atenção cada questão antes de responderes.

1. Seleciona o conjunto em que todas as palavras são graves.

A		B		C
página último televisão relva chão		difícil caneta carro escola livro		céu ótimo filme fantástico abóbora
o		xo		o

 

2. Seleciona as três palavras derivadas por prefixação.

a. xo desfazer                                  d. o sapataria

b. o pedreiro                                     e. xo inútil

c. xo reabrir                                     f. o pescaria

3. Seleciona o conjunto em que todas as palavras pertencem à mesma família de palavras.

A		B		C
informação informático inferior informador infortúnio		reconhecer desconhecer conhecimento irreconhecível conhecer		vidro vidreiro visão vidrado envidraçar
o		xo		o

 

4. Descobre o intruso em cada um dos conjuntos de nomes.

a.  turma Ÿ matilha Ÿ rebanho Ÿ irmão           ¦         irmão 

b.  lobo Ÿ limonada Ÿ coro Ÿ pintora   ¦       coro 

c. António Ÿ Porto Ÿ cidade Ÿ  Tejo                ¦   cidade 

 

5. Identifica o grau em que se encontra o adjetivo “interessante” na frase seguinte.

¦ O livro é tão interessante como o filme.

a. o Grau superlativo relativo de superioridade.

b. xo Grau comparativo de igualdade.

c. o Grau superlativo absoluto sintético.

6. Seleciona todas as formas verbais que pertencem à 2.ª conjugação.

a. xo beberei                         d. o pintei

b. o chega                             e. xo corro

c.x o escrevia                        f. o vem                                                      

7.Seleciona os verbos irregulares.

a. xo estar ¦ estou estive estava estivera estarei

b. o partir ¦ parto parti partia partira partirei

c. xo ser ¦ sou fui era fora serei

8. Escreve a forma verbal que completa adequadamente cada frase, no modo indicativo.

a. Eu viajo (viajar ¦ presente) bastante no verão.

b. Tu foste (ser  ¦ pretérito perfeito) sempre muito corajoso.

c. Os alunos sairão (sair  ¦ futuro) mais cedo.

d. Ninguém estava (estar  ¦ pretérito imperfeito) em casa quando cheguei.

Lê a seguinte frase:

9. Assinala com X a opção que corresponde às classes das palavras sublinhadas na frase, pela sua respetiva ordem.    C

10. Indica a função sintática do constituinte destacado.

¦ Muitos voluntários dão apoio aos bombeiros.

a. o Sujeito       b. o Predicado            c.x o Complemento direto

 

11. Indica a função sintática do constituinte destacado.

¦ Escrevi ao meu primo um postal de férias.

a. o Complemento direto          b. o Sujeito            c. xo Complemento indireto

 

12. Assinala com um X, nos itens 1.1 a 1.6, a opção que completa corretamente cada afirmação.

      1.1.   Uma notícia é

              a.X      um relato de um acontecimento real.

              b.   uma história imaginada por um autor.

              c.   transmitida apenas nos jornais.

     

1.2.     Um anúncio publicitário tem como objetivo levar-nos a

              a.  transmitir a nossa opinião sobre um determinado assunto.

              b. X  adquirir um produto ou a adotar um determinado comportamento.

              c.  narrar acontecimentos, situações ou histórias.

      1.3.   Uma entrevista é um exemplo de texto

              a.  descritivo.

              b.X  conversacional (ou dialogal).

              c.  expositivo.

      1.4.   Quando recorremos a uma enciclopédia, pretendemos encontrar

              a.  o significado de uma palavra.

              b.  a forma como se escreve uma palavra.

              c. X     informações sobre diferentes temas.

      1.5.   Numa carta, a expressão “Com os melhores cumprimentos” corresponde

              a.  à saudação inicial.

              b. X à despedida.

              c.  ao assunto.

      1.6.   Um texto em que se dá a conhecer o ponto de vista de alguém sobre um determinado assunto é

              a. X um texto de opinião.

              b.  um texto informativo.

              c.  um texto publicitário.

 

ESCRITA

 

Com o título “A minha biografia” redige um texto onde nos fales dos teus problemas e das tuas alegrias.

EXEMPLO:

Chamo-me……nasci em…..e estou no quinto ano na Escola Básica e Secundária de Oliveira de Frades, onde já fiz amigos.

Atualmente, há alguns problemas que me preocupam a nível mundial: as guerras, as inundações, os terramotos, etc.

A nível pessoal e familiar refiro: ansiedade, medos, baixa autoestima, hiperatividade e falta de atenção, preguiça, teimosia, dificuldade de aprendizagem, dificuldade de socialização, distúrbios do sono, problemas alimentares, problemas de peso, divórcio dos pais, ciúmes entre irmãos…

Eu tenho muitas alegrias. Aqui estão alguns exemplos de coisas que geralmente me trazem felicidade:

brincadeiras, jogos, brincar ao ar livre, os meus brinquedos favoritos, desenhar, pintar, ouvir música, fazer novos amigos, festas de aniversário momentos com a família, ler livros, contar histórias, receber elogios, aprender coisas novas, ir de férias, viajar…